«Крики Флогсты», или Как устроена учеба в шведских вузах

Что нужно знать русским людям, которым хочется поучиться в Швеции, что такое студенческий заем и почему все преподаватели и студенты в стране друг с другом на «ты»

текст: Яна Пчелинцева
Detailed_pictureАрхитектурный институт в Стокгольме© Åke E:son Lindman

Высшее образование в Швеции в целом не слишком отличается от европейского, поскольку Болонская система сравняла всех. Тем не менее здесь есть и свои особенности, которые покажутся непривычными для тех, кто приезжает в шведские университеты из России.

Несколько россиян — студентов и преподавателей — рассказали Яне Пчелинцевой о своем опыте высшего образования в Швеции.

Текст продолжает совместный проект COLTA.RU с официальным сайтом Швеции на русском языке Ru.Sweden.Se — «Например, Швеция».

В вуз без спешки

В России поступление в университет сразу после школы — это естественное продолжение образования. А вот для шведов это как раз нетипично. Большинство выпускников гимназий, то есть учреждений среднего образования, вовсе не торопятся в вуз, а предпочитают вместо этого провести несколько лет, самоопределяясь.

— Двадцатилетних студентов в Швеции очень мало, у нас в институте их нет вообще, все старше. Master's (магистерская степень по Болонской системе) делается здесь ближе к 30, а средний возраст аспирантов, тех, кто готовится к получению PhD, — уже лет 35–40, — говорит Василий Ситников, аспирант Архитектурного института в Стокгольме. — После школы все хотят попутешествовать, посмотреть мир. Многие живут в другой стране, подрабатывают, учатся на коротких курсах, занимаются волонтерством. А потом уже возвращаются и в какой-то момент поступают в университет. Если посчитают нужным.

Таким образом, шведы выбирают учебу осознанно и потом также сознательно реализуют эту возможность. И, конечно, этих взрослых людей в университете никто не берется насильственно направлять. Все считается достойным проверки, апробации. За всем стоит только интерес самого студента, а не преподавателя. В университетах царит атмосфера абсолютного равноправия. Все называют друг друга по имени и на «ты». Это только подчеркивает принципиальное равенство: здесь каждый будет услышан, позиция каждого принята к сведению.

Система

К Болонской системе образования, включающей две ступени подготовки, Швеция подключилась с 2007-го. Бакалавра здесь получают через три года, магистра — через год или два: все зависит от университета и от конкретной программы. Для тех, кто хочет построить карьеру исследователя или университетского преподавателя, есть докторантура — диссертацию в Швеции пишут четыре года, и все это время докторант получает зарплату, а не стипендию.

Происходит все это так.

— Поступая в университет, студенты сначала записываются на обучающую программу — этот момент сопоставим с выбором факультета в России. На бакалавриате они слушают три обязательных полугодовых цикла по специальности. А в оставшиеся три семестра уже получают некоторую свободу: студент набирает только такие курсы, которые нужны для его будущего дипломного проекта и карьеры, — рассказывает Юлия Градскова, исследователь и преподаватель из Стокгольмского университета.

При этом совершенно не обязательно выбирать только курсы, которые предлагает твой департамент или даже твой университет. В Швеции есть единая цифровая база курсов по всем вузам. В ней можно узнать содержание курса, формальные требования, навыки, необходимые для такого обучения, и количество «кредитов», которые получит студент (это отчасти похоже на наши «зачетные единицы»: для разных уровней обучения нужно составлять программы на определенное количество баллов). Но даже если студент подходит по всем формальным требованиям, на курс его могут не принять из-за большого спроса, а только поставить «в очередь». Подать заявку можно на любое количество курсовых модулей, самое главное — в итоге набрать нужное число «кредитов».

— К началу семестра ты должен определиться, какие курсы ты берешь. В разных вузах и на разных этапах количество модулей различается: где-то их больше, где-то меньше, все зависит от «стоимости» модуля (это может быть 15 «кредитов», а может и 30). Твой департамент в университете иногда рекомендует тебе взять один-два курса по прямой специальности, а остальное — выбирай уже сам, — рассказывает Дарья Софина, магистрантка Стокгольмского университета.

— Все построено на интересе студента. Тебе с радостью дадут все возможные знания, но нужно понимать, что тебе нужно. Иногда, особенно для редких и непопулярных специальностей, где нет потока студентов, это превращается в проблему, потому что многие так и не могут решить, что им делать с учебой, — говорит Маша Сандомирская, выпускница Лундского университета.

При этом, с точки зрения российского студента, учеба в шведском вузе может показаться халявой. Аудиторных занятий — лекций и семинаров — не так уж много. Бывает, что учащийся приходит в университет только два-три раза в неделю. Мы привыкли к тому, что «отсидел на парах — свободен», потому что пары могут длиться с утра и минимум до обеда, а то и до вечера: образовательные стандарты в России предусматривают существенную аудиторную нагрузку.

В Швеции все слегка иначе. Студенты здесь тоже должны проводить за учебой 40 часов в неделю, но в основном в форме самостоятельной или групповой работы: это чтение, написание эссе, совместные исследовательские и учебные проекты.

— Наверняка лекций у бакалавров побольше, чем у магистрантов, но у нас их было совсем мало, — замечает Дарья. — При этом удобно, что курсы идут сразу в комплекте с семинарами: тебе не читают два месяца лекции на всех курсах, а потом ты за неделю должен подготовиться к семинарам и зачетам по всем направлениям. Пара лекций — и сразу семинарские занятия, причем в разных форматах. Очень ценится групповая работа: например, нам раздают разные роли в команде, и задачи мы решаем вместе. Это очень помогает при осмыслении материала.

Думай сам

Для шведов все это неудивительно: в стране настоящий культ коллективности. Многие решения принимаются здесь совместно, а значит, и обсуждаются коллегиально. Отсюда любовь к совещаниям, дискуссиям, командной работе и у студентов, и у сотрудников вузов.

Самостоятельные занятия сосредоточены в библиотеках. Это настоящие центры знаний, куда студенты ходят с удовольствием. Для шведских студентов сидение в библиотеке — совершенно нормальное времяпрепровождение, особенно у гуманитариев. К каждому курсу тебе предложат список литературы, из которого нужно начитать определенное количество страниц.

Кстати, и здесь у студента есть выбор: ты можешь подумать сам, на каких источниках сосредоточиться, вносить изменения в предложенный список, предлагать собственные источники. Прочитанное потом обсуждается с преподавателем или описывается в так называемых критических эссе — так что студенты, которые приезжают учиться в Швецию из России, сталкиваются с незнакомым им форматом. Преподаватель просит не только прочитать и понять научную статью, но и сформулировать замечания к ней, поспорить с автором, привести контраргументы. Часто зачет или экзамен по курсу проходит именно в таком виде. А оценка за итоговую работу по курсу может складываться из собственно твоей работы и твоего оппонирования однокурснику.

Для магистратуры именно в самостоятельных исследованиях и обсуждении их с профессором, по большому счету, и заключается высшее образование. Причина кроется в подходе, совершенно ином, нежели в России. Высшее образование должно дать не столько профессиональные навыки, сколько умение осмыслять и критически оценивать информацию и знания.

— Критический подход — вот ради чего люди приходят в университет. Мы постоянно говорим об этом в преподавательском кругу, в соответствии с этим выстраивается вся программа. Это идеал, в этом главный смысл всего образования, — поясняет Юлия Градскова.

— Здесь никто не проверяет, насколько ты действуешь согласно формальным правилам — прочитал ты весь список литературы или нет. Важно, сколько ты взял из него для самого себя. Продемонстрируй, как ты смог это осмыслить. Интерпретируй прочитанное, используй в качестве аргументации, сравни с сегодняшним днем. Не заучивай, а думай. К этому было непросто привыкнуть, — говорит Дарья Софина.

На технических или естественно-научных специальностях необходимо больше аудиторных и лабораторных занятий, но и там процент индивидуальной и групповой работы над проектами очень велик.

Между преподаванием и наукой

Для преподавателей принципиально следить за тем, чтобы знания сохраняли актуальность. Это означает, что параллельно с образованием нужно заниматься исследованиями в своей области. Но в рамках преподавательской ставки время на науку распределяется часто по остаточному принципу.

— Соотношение исследований и преподавания зависит от позиции сотрудника и от статуса вуза, — говорит Людмила Воронова, преподаватель в магистратуре Университета Сёдертёрна. — Научная деятельность больше развита в университетах, но в Швеции есть еще приравненные к ним «колледжи» — högskola. Это тоже вузы, но они нацелены больше на практическое обучение навыкам по конкретной специальности. Скажем, я работаю именно в таком колледже и в рамках зарплаты могу посвящать науке 10% времени, а этого, конечно, мало. Поэтому здесь все так мотивированы и постоянно пишут заявки на гранты в разные фонды. Например, шведский Фонд балтийских и восточноевропейских исследований финансирует работы в разных дисциплинах, посвященных странам Балтийского региона. Гранты — это дополнительные деньги, и ты получаешь возможность перераспределить ставку: меньше преподаешь, больше исследуешь.

Жилье и деньги

Для студентов и аспирантов в Швеции действует целая система льгот — от скидок на общественный транспорт (причем очень существенных) до специальных распродаж и пива по сниженным ценам в некоторых барах.

Кроме того, обеспечить себя на время учебы в университете позволяет специальный студенческий заем. Практически все этот заем берут и живут на него. Учащимся дают его под низкий процент, а отдавать можно гораздо позже, когда у тебя появляется постоянная работа по специальности.

— Отдавать кредит можно хоть в течение всей жизни. Это удобно. Однако если ты подрабатываешь и получаешь более-менее серьезную зарплату, то это пособие и стипендию можешь потерять. Все-таки учеба здесь считается полноценным занятием, которое занимает все рабочее время, — замечает Маша Сандомирская.

Существуют и специальные студенческие биржи труда. А еще многим уже на второй-третий год обучения предлагают позицию ассистента профессора или наставника для студентов.

— Я работала в университете таким помощником преподавателя, — рассказывает Алена Эльмендорф, магистрантка Гётеборгского университета. — После первого года нам предложили быть наставниками для первокурсников. Это штатная позиция в университете, правда, в моем вузе ее ввели только что, но в других эта практика существует давно. У меня была небольшая группа подшефных, восемь студентов. Но, как это заведено в шведских университетах, в ответ на их вопросы я могу их только немного направить, а вот решение найти должны они сами. В принципе, для студентов это не обязательно, но, если у них появляются сложности с учебой, они могут обратиться ко мне.

Проблем с деньгами нет и у аспирантов: как рассказал Василий Ситников, в аспирантуре все получают вполне достойную стипендию. При этом студенческие льготы все еще сохраняются, и это очень удобно. Конечно, нельзя сказать, что аспиранты богатеют, — например, семью на стипендию не прокормишь и на старость не отложишь. Но все-таки на жизнь хватает.

— Аспиранты могут параллельно работать как преподаватели, — говорит Василий. — Эту задачу может поручить им научный руководитель внутри планов на семестр. При этом если 25% рабочего времени ты тратишь на преподавание, а 75% на исследования, то, соответственно, за 25% платит вуз, а 75% идут из аспирантского фонда (в форме стипендии). Превысить нагрузку в 100% нельзя: то есть теоретически ты, конечно, можешь взвалить на себя больше задач, но заплатят тебе все равно только 100% и не больше.

Если со средствами на жизнь у студентов и аспирантов в Швеции особых проблем нет, то вот с жильем определенно есть трудности. Общежития у вузов имеются, но их не хватает. И в них живут в основном первокурсники или те, кто приезжает на короткие программы по обмену. В некоторых крупных городах студенту автоматически вообще общежитие не положено: нужно подавать заранее заявку, ждать очереди — а ее можно и не дождаться. Вкупе со всеобщей национальной проблемой с жильем вполне может случиться так, что доступное жилье найдется не сразу или не найдется вообще. «Шведы знают об этих сложностях, а вот иностранцы — нет. И поэтому им часто приходится за огромные деньги снимать комнату у частников или даже просто уезжать обратно», — говорит Алена Эльмендорф.

Союзы и «крики Флогсты»

С решением многих проблем помогают студенческие союзы: например, организуют аренду или даже совместными усилиями сами строят общежития. Вообще в Швеции студенческие объединения обладают существенным весом — и общественным, и политическим. В университетах со студенческими союзами считаются даже при составлении образовательных программ. Например, на собраниях, где обсуждают содержание курса и рекомендуемую литературу, обязательно присутствует член студенческого объединения — и может высказать свои предложения.

— Это идет от 1968 года. Самые знаменитые студенческие демонстрации весной 1968-го прошли во Франции, но были они и в Швеции. Студенты хотели больше влиять на программу обучения: ведь жить в мире будущего именно им, а не старым профессорам. И тогда, и сейчас студентам нужны самые актуальные знания. В 1968-м эти идеи поддержало шведское правительство, что привело к реформам, к возможности для студентов больше влиять на содержание и формы высшего образования, — рассказывает историк Градскова.

Ну и, естественно, студенты не могут жить без традиций. Правда, в основном их придерживаются те, кто учится на бакалавра: все-таки магистранты — это уже взрослые, серьезные люди, которые работают и часто живут за пределами кампусов. И тем не менее.

Например, по сети гуляют видеоролики о студентах из Лунда или Уппсалы, которые якобы от переживаемого стресса во время подготовки к экзаменам открывают окна и кричат на всю улицу. Это так называемые крики Флогсты — названные так в честь района в университетской Уппсале.

В студенческих городах вообще регулярно организуют увеселения: капустники, банкеты, торжественные приемы. Студенческие союзы отстраивают свои площадки и сдают их студентам на традиционные торжества — праздник середины лета, канун Рождества, День Швеции и т.д. Один из самых ярких дней в году — Вальборг — отмечается 30 апреля. Для студентов и преподавателей он означает приближающийся конец учебного года. По всей Швеции проходят гуляния, жгут костры. В Уппсале студенты устраивают гонки на плотах.

— Очень торжественно отмечают здесь и защиту диссертации. Например, когда я получала PhD в Стокгольмском университете, нас поздравляли в ратуше, где чествуют нобелевских лауреатов. Это было впечатляюще: обед делали повара, которые готовят для «нобелей», для гостей был строгий дресс-код, — вспоминает Градскова.

Быть студентом или преподавателем — это престижно, уверены шведы. «В стране, где вручают Нобелевскую премию, уважение к науке, к экспертному мнению очень велико, — говорит Юлия Градскова. — А наука здесь неразрывно связана с университетами».

Другие истории о том, как студенты из постсоветских стран учились или учатся в Швеции, вы можете почитать вот здесь.


Понравился материал? Помоги сайту!

Сегодня на сайте
Разговор c оставшимсяВ разлуке
Разговор c оставшимся 

Мария Карпенко поговорила с человеком, который принципиально остается в России: о том, что это ему дает и каких жертв требует взамен

28 ноября 20243397
Столицы новой диаспоры: ТбилисиВ разлуке
Столицы новой диаспоры: Тбилиси 

Проект «В разлуке» начинает серию портретов больших городов, которые стали хабами для новой эмиграции. Первый разговор — о русском Тбилиси с историком и продюсером Дмитрием Споровым

22 ноября 20244865
Space is the place, space is the placeВ разлуке
Space is the place, space is the place 

Три дневника почти за три военных года. Все три автора несколько раз пересекали за это время границу РФ, погружаясь и снова выныривая в принципиально разных внутренних и внешних пространствах

14 октября 202411730
Разговор с невозвращенцем В разлуке
Разговор с невозвращенцем  

Мария Карпенко поговорила с экономическим журналистом Денисом Касянчуком, человеком, для которого возвращение в Россию из эмиграции больше не обсуждается

20 августа 202418308
Алексей Титков: «Не скатываться в партийный “критмыш”»В разлуке
Алексей Титков: «Не скатываться в партийный “критмыш”» 

Как возник конфликт между «уехавшими» и «оставшимися», на какой основе он стоит и как работают «бурлящие ритуалы» соцсетей. Разговор Дмитрия Безуглова с социологом, приглашенным исследователем Манчестерского университета Алексеем Титковым

6 июля 202422469
Антон Долин — Александр Родионов: разговор поверх границыВ разлуке
Антон Долин — Александр Родионов: разговор поверх границы 

Проект Кольты «В разлуке» проводит эксперимент и предлагает публично поговорить друг с другом «уехавшим» и «оставшимся». Первый диалог — кинокритика Антона Долина и сценариста, руководителя «Театра.doc» Александра Родионова

7 июня 202427789
Письмо человеку ИксВ разлуке
Письмо человеку Икс 

Иван Давыдов пишет письмо другу в эмиграции, с которым ждет встречи, хотя на нее не надеется. Начало нового проекта Кольты «В разлуке»

21 мая 202428464